Дидактические свойства дистанционного обучения
Современному обществу требуются люди, обладающие навыками быстрой ориентации в информационном пространстве, способные принимать решения, обладающие критическим мышлением и потенциалом к непрерывному обучению. Поэтому, основной целью школы является не систематизированные научные знания, а совокупность компетентностей в интеллектуальной, социальной, коммуникационной и других сферах. Новейшие педагогические технологии развиваются в направлении личностно-ориентированного обучения и воспитания, создания методов и средств, основанных на большей активности и самостоятельности учащихся. Наибольшей популярностью среди образовательных ресурсов сети Интернет пользуются:
- Курсы дистанционного обучения, обучающие программы.
- Специализированные, предметные форумы как консультационные центры.
- Виртуальные библиотеки учебных пособий, методических материалов.
- Олимпиады, конкурсы, викторины и другие сервисы соревновательного характера.
- дифференциация средств и методов обучения в зависимости от уровня подготовленности учащихся. Учебный контент курс, структурированный с помощью гипертекстовых ссылок, позволяет одним ученикам изучать базовое содержание, в то время как другие ученики могут получить более глубокую, разностороннюю информацию.
- активизация познавательной деятельности за счет самостоятельной работы учащихся с учебным текстом, контрольными и тренировочными тестами.
- формирование навыков совместной деятельности учащихся по созданию интеллектуального продукта – взаимодействие с партнерами по обучению при разработке конспектов, учебных справочников, дискуссии на форумах.