Педагогические технологии ДО
Рассмотрим педагогические технологии как компоненты системы дистанционного образования. В соответствии с современной парадигмой школьного образования, следует основной акцент делать на использование проблемного обучения, вместо традиционного усвоения систематизированной информации. Проблемное обучение развивает умения сформулировать проблему для исследования, произвести поиск необходимой для решения информации, выдвижение гипотез и обоснование принимаемых решений. Очевидно, что деятельность учащихся в условиях проблемного обучения более продуктивна, отличается большей самостоятельностью и активностью. Ведущим принципом обучения является личностно-ориентированное обучение. Учащиеся отличаются друг от друга в скорости усвоения нового учебного материала, в умении оценить собственные достижений, в своей познавательной деятельности. Специфика дистанционной формы обучения позволяет реализовать концепции личностно-ориентированного и, одновременно, проблемного подхода в обучении методами обучения в сотрудничестве (кооперации), в методе проектов, в других эвристических методах (дискуссии, мозговой штурм, ролевые игры и т.д.). Наиболее целесообразным представляется организация обучения в сотрудничестве в составе малых по численности групп учащихся. Сотрудничество учащихся возможно как на стадии применения предварительно усвоенных знаний и умений в самостоятельной исследовательской деятельности, так и собственно на стадии формирования знаний.